Volume 13, Issue 2 (6-2025)
JRIA 2025, 13(2): 1-22 |
Back to browse issues page
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Loghmani N. (2025). A Comparative Analysis of the Form and Function of Open and Semi-Open Spaces in Historical Schools of the Desert and Central Regions of Iran (Ilkhanid to Qajar Periods). JRIA. 13(2), 1-22. doi:10.61882/jria.13.2.1
URL: http://jria.iust.ac.ir/article-1-1746-en.html
URL: http://jria.iust.ac.ir/article-1-1746-en.html
Department of Architecture and Urban Planning , Technical and Vocational University (TVU), Tehran, Iran.
Abstract: (2618 Views)
Islamic historical schools are a manifestation of the distinguished culture and advanced civilization of Islam; however, despite researchers’ attention to the study of various cultural aspects of Islam, this valuable area has not been sufficiently analyzed. In Iranian school architecture, the spectrum of form and function serves as a domain for classifying the features of open and semi-open spaces, revealing their similarities and differences. This spectrum has not yet been used for a comparative study to classify the characteristics of open and semi-open spaces in Iranian school architecture. This research aims to answer two questions: What is the arrangement pattern of open and semi-open spaces in historical schools of the desert and central regions of Iran, and which factors have had the greatest impact in creating differences and similarities in the formal design of schools in these regions? In this regard, nine samples were purposefully selected from among the existing historical schools in these regions. The following criteria were considered in selecting samples from all historical schools in Iran: location in a similar climate (desert and central regions of Iran), typological distinction as schools rather than mosque-school complexes, representation across different historical periods (Ilkhanid to Qajar), and selection of schools whose open and semi-open spaces exhibit changes in form and function compared to other schools. Using a comparative analytical-descriptive research method, common patterns in the design of open and semi-open spaces were identified. Data for this research were collected through fieldwork, library studies, and cultural heritage documents. The results showed that in some cities, such as Yazd and Kashan, the patterns are more similar due to the use of garden courtyards (ḥawż-bāgh). Additionally, the issue of function and the addition of new uses to schools and open spaces appeared in various forms. Ultimately, functional considerations contributed the most to creating differences, while climate and geometry—particularly in the domain of proportions (Iranian golden ratios)—were influential in creating similarities.
Type of Study: Research |
Subject:
Subject- oriented researches in Islamic architecture and urbanism, eg. Spatial-geometrical ideas, symbols and ornaments
Received: 2024/04/7 | Accepted: 2025/05/17 | Published: 2025/06/9
Received: 2024/04/7 | Accepted: 2025/05/17 | Published: 2025/06/9
References
1. 1. اچبیکر، جفری. 1386. لوکوربوزیه، تجزیه و تحلیل فرم. ترجمهی رضا افهمی. تهران: سبحان نور
2. 2. احمدی، فرهاد. ۱۳۸۴. شهر- خانه حیاط مرکزی (شهر- خانهی پایدار، شهر- خانهی آیینی). صفه 15 (3-4): 90- 113.
3. 3. اردلان، نادر، و لاله بختیار. 1382. حس وحدت. ترجمهی حمید شاهرخ. اصفهان: خاک.
4. 4. الماسی، علی محمد. ۱۳۷۱. تاریخ آموزش و پرورش اسلام و تهران. تهران: دانش امروز.
5. 5. امیدواری، سمیه، مهدی حمزهنژاد، و الهام امیدواری. 1400. گونه شناسی عناصر فضایی نیمهباز در معماری اسلامی، مطالعه موردی: خانههای یزد (دوره قاجار) و خانههای دمشق (دوره عثمانی). مطالعات شهر ایرانی اسلامی 11 (42): 19- 32.
6. 6. بانیمسعود، امیر. ۱۳۸۸. معماری معاصر ایران. تهران: هنر معماری قرن.
7. 7. پورجعفر، محمدرضا، و محسن رفیعیان. 1400. بررسی شکل و فرم کلی شهر یزد. گفتمان طراحی شهری 2 (1): 1-25.
8. 8. پیرنیا، محمد کریم. ۱۳۷۸. معماری ایرانی. تألیف غلامحسین معماریان. تهران: گنجینه چاپ.
9. 9. پیرفون، مایس. 1393. نگاهی به مبانی معماری از فرم تا مکان همراه با تحلیل و قیاس با مبانی معماری ایران. ترجمهی سیمون آیوازیان. تهران: دانشگاه تهران.
10. 10. جوادی، آسیه. 1363. معماری ایران به قلم 33 پژوهشگر. تهران: مجرد.
11. 11. چینگ، فرانسیس دی. کی. 1378. معماری فرم، فضا، و نظم. ترجمهی زهره قراگزلو. تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
12. 12. حاجیقاسمی، کامبیز. ۱۳۷۹. گنجنامه مدارس. تهران: سازمان میراث فرهنگی کشور.
13. 13. حسینی، سیدعلیاکبر. ۱۳۷۲. سیری اجمالی در تاریخ تعلیم و تربیت اسلامی. تهران نشر فرهنگ اسلامی.
14. 14. حسینی علمداری، آرش، احسان موسوی، حمید کرامتی شیخ الاسلامی، مریم سعادتمند. 1396. گونهشناسی مسجد-مدرسههای ایران، براساس شیوه دسترسی. باغ نظر 14(53): 57- 68.
15. 15. حمزهنژاد، مهدی، و مینا دشتی. 1395. بررسی خانههای سنتی ایرانی از منظر پدیدارشناسان و سنتگرایان معنوی. نقش جهان ۶ (۲): ۲۴-۳۵.
16. 16. حیدری، علیاکبر، قاسم مطلبی، و فروغ نگین تاجی. 1393. تحلیل بعد کالبدی حس تعلق به مکان در خانههای سنتی و مجتمعهای مسکونی امروزی. هنرهای زیبا (59): 75-86.
17. 17. خدابخشی، سحر، منوچهر فروتن، و امیر سمیعی. 1394. بررسی سیر تحول فضای معماری مدارس بر اساس ارزیابی نقش نظام آموزشی حاکم بر آنها (نمونه موردی: مدرسه سپهسالار، دارالفنون، و دبیرستان البرز). باغ نظر 12(37): 61-74.
18. 18. خزایی، محمد. ۱۳۸۸. ساختار و نقشمایههای مدارس دوره تیموری در خطه خراسان. مطالعات هنر اسلامی 6 (11): 59- 78.
19. 19. درانی، کمال. 1376. تاریخ آموزش و پرورش ایران قبل و بعد از اسلام. تهران: سمت.
20. 20. ذوقی توتکابنی، مهرنوش، مریم ارمغان، و مهرداد متین. 1401. تحلیل و بررسی متن آثار شاخص معماری معاصر ایران بر اساس خوانش دلوز از فرم (از سال 1385 تاکنون). اندیشه معماری 6 (11): 149-176.
21. 21. راهیلقوامی، فاطمه. 1386. فرم و محتوا در دنیای افلاطون. خیال (21-22): 118-163.
22. 22. رضایینیا، عباسعلی. ۱۳۹۶. صورت ایوان در معماری ایرانی، از آغاز تا سدههای نخستین اسلامی. مطالعات معماری ایرانی (11): ۱۲۵-۱۴۴.
23. 23. رفیعی سرشکی، بیژن، ندا رفیعزاده، علی محمد رنجبرکرمانی. ۱۳۸۲. فرهنگ مهرازی (معماری) ایران. تهران: مرکز تحقیقات ساختمان و مسکن.
24. 24. سلطانزاده، حسین. ۱۳۶۴. تاریخ مدارس ایران. تهران: آگاه.
25. 25. سلطانزاده، حسین. 1390. نقش جغرافیا در شکلگیری انواع حیاط در خانههای سنتی ایران. پژوهشهای جغرافیای انسانی 43 (1): 69-86.
26. 26. شاطریان، رضا. 1390. تحلیل معماری مساجد ایران. تهران: نوپردازان.
27. 27. صافیان اصفهانی، محمدرضا. ۱۳۹۶. دانشنامهی مکتب معماری اصفهان. اصفهان: پدرام.
28. 28. صدریکیا، سمیه، محمدرضا بمانیان، و مجتبی انصاری. 1400. بررسی و تبیین چگونگی تأثیر ساماندهی فضایی بر شکلگیری الگوهای معماری مسجد مدرسههای دوره قاجار در تبریز. هنرهای زیبا 26 (2): 39-50.
29. 29. صفا، ذبیحالله. 1388. تاریخ ادبیات ایران. تهران: ققنوس.
30. 30. صیاد، امیرحسین، افرا غریبپور، و مهسا دلشاد سیاهکلی. 1398. فضامندی و بدنآگاهی: بازخوانش مفهوم فضا در تجربه معماری (نمونه موردی: موزه هنرهای معاصر تهران). باغ نظر 16(75): 71-82.
31. 31. ضرغامی، اسماعیل، و سیدمحمد بهروز. 1394. نقش و مفهوم «فضا» در بازآفرینی نظریه معماری و علوم اجتماعی، مطالعات میانرشتهای در علوم انسانی 7 (2): 81-99.
32. 32. طاهرسیما، سارا، هما ایرانی بهبهانی، و کاوه بذرافکن. 1394. تبیین نقش آموزشی فضای باز در مدارس ایران با مطالعه تطبیقی مدارس سنتی تا معاصر (نمونههای موردی: مدرسه چهارباغ، دارالفنون، و البرز). پژوهشهای معماری اسلامی 3 (1): 55- 67.
33. 33. طایفه، احسان، عیسی حجت، و حمیدرضا انصاری. 1400. تعریف و تدوین دستگاه واکاوی فرم معماری مبتنی بر تحلیل و بازاندیشی دستگاه نقد. مطالعات معماری ایران 4 (8): 73-88.
34. 34. عالمی، بابک، و مرتضی مجیدی. 1401. ارزیابی تأثیر مؤلفههای شکلدهنده فرم بر وجوه آن به منظور دستیابی به فرم معماری مطلوب، مورد مطالعاتی: ساختمان سازمان میراث فرهنگی. آرمانشهر 15(40): 129-147.
35. 35. علاقمند، سپیده، سعید صالحی، و فرهنگ مظفر. 1396. باغ نظر 14 (49): 5- 20.
36. 36. علی صوفی، علیرضا، و فرهاد دشتکینیا. ۱۳۹۲. مسجد و نظام آموزشی سنتی و جدید در دورهی قاجار. مطالعات تاریخ اسلام 5 (18): ۶۹-۹۱.
37. 37. علیاحمدی، عباس، و محسن جاوری. 1393. مدرسه جعفرآباد بنایی ناشناخته از دوره صفوی. مطالعات معماری ایران 3 (5): 131-150.
38. 38. عمرانیدوست، شیوا، و امین عبدمجیری. 1400. بررسی سیر تحول مفهوم ورودی در مدارس ایران (پژوهشی بر مبنای مطالعه پنج مدرسه شاخص)، پژوهشنامه خراسان بزرگ 11 (42): 39- 62.
39. 39. فلاحفر، سعید. ۱۳۸۸. فرهنگ واژههای معماری سنتی ایران. تهران: کاوشپرداز.
40. 40. گودرزی سروش، محمدمهدی، بهناز امینزاده گوهرریزی، و محمد نقیزاده. ۱۳۹۱. تجلی اندیشه اسلامی در شهر با حضور مدرسه در محله. شهر ایرانی اسلامی (7): ۹۹-۱۰۸.
41. 41. لقمانی، نرگس، نیما ولیبیگ، و حامد مظاهریان. 1402. تحلیل پلان مدارس تاریخی شهر اصفهان منتسب به قرن هشت تا چهارده هجری شمسی بر پایهی کارکرد. پژوهشهای معماری اسلامی 11 (4): 1-18.
42. 42. متدین، حشمتالله، و محبوبه آهنگری. 1395. بازاندیشی در کفیت ارتباط مدرسه و شهر بر پایهی تحلیل اجتماعپذیری مدارس دوره تیموری تا ابتدای قرن چهاردهم. هنرهای زیبا 21 (4): 75- 86.
43. 43. محمودی، عبدالله. 1384. بازنگری اهمیت ایوان در خانههای سنتی (با نگاه ویژه به بم). هنرهای زیبا (22): 53-62.
44. 44. مدقالچی، لیلا، احد نژادابراهیمی، و سارا رحمانی. 1399. آموزههای برگرفته از تحلیل مؤلفههای کالبدی بازار تبریز (مجموعهی سرای امیر). معماریشناسی 3 (17): 28-39.
45. 45. ملازاده، کاظم، و مریم محمدی. ۱۳۸۱. مدارس و بناهای مذهبی. قزوین: موسسه چاپ سوره.
46. 46. موسویان، محمدرضا. ۱۳۸۵. اصول و مبانی در معماری و شهرسازی. تهران: آذرخش.
47. 47. مهدوینژاد، محمدجواد، محمدحسین قاسم پورآبادی، و آیسا محمدلوی شبستری. 1391. گونهشناسی مسجد-مدرسههای دوره قاجار. مطالعات شهر ایرانی اسلامی (11): 5-15.
48. 48. نظیف، حسن. ۱۳۹۲. پایداری اندامهای معماری ایرانی در گذر از دوران اسلامی. باغ نظر 10 (24): 57-66.
49. 49. نیستانی، جواد، و زینب اکبری. 1394. مطالعه شباهتها و تفاوتهای موجود در عناصر فضایی-کارکردی مدارس علوم دینی تهران عهد قاجار. آرمانشهر 8 (15): 145- 155.
50. 50. وثیق، بهزاد، و رضا قدردان قراملکی. 1395. مفهوم آموزش و تأثیر آن در معماری مدارس اسلامی (مقایسهی تطبیقی مدارس سلجوقی و صفوی)، پژوهشهای معماری اسلامی ۴ (۳): ۴۰-۵۶.
51. 51. هنرفر، لطفالله. 1374. گنجینۀ آثار تاریخی اصفهان. اصفهان: کتابفروشی ثقفی.
52. 52. هوشیاری، محمدمهدی، حسین پورنادری، و سیدمرتضی فرشتهنژاد. 1392. گونهشناسی مسجد- مدرسه در معماری اسلامی ایران، بررسی چگونگی ارتباط میان فضای آموزشی و نیایشی. مطالعات معماری ایران 2 (3): 37-54.
53. 53. هیلنبراند، رابرت. ۱۳۸۰. معماری اسلامی. ترجمهی باقر آیتاللهزاده شیرازی. تهران: روزنه.
54. 1. Ahmadi, F. 2005. City- Central Yard House (City-Sustainable Home, City-Residential House). Soffeh 15 (3-4): 90-113.
55. 2. Ahmadi, F. 2005. City- Central Yard House (City-Sustainable Home, City-Residential House). Soffeh 15 (3-4): 90-113.
56. 3. Alaghmand, S., S. Salehi, and F. Mozaffar. 2017. A Comparative Study of Architecture and Content of Iran's Schools from the Traditional Era to the Modern Era. Bagh-e Nazar 14 (49): 5-20.
57. 4. Alemi, Babak, and Morteza Majidi. 2022. Evaluating the Components Constituting Form and their Effects on Form Features to Achieve a Desirable Architectural Form; Case Study: Cultural Heritage Organization Building. Armanshahr 15(40): 129-147.
58. 5. Ali Ahmadi, A., and M. Javeri. 2014. Jafarabad School, an Unknown Monument of the Safavid Era. Journal of Iranian Architectural Studies 3(5): 131-150.
59. 6. Ali Soufi, Alireza, and Farhad Dashtakinia. The Mosque and the Traditional and New Systems of Education During the QajarPeriod. Historical Studies of Islam 5 (8): 69-91.
60. 7. Almasi, A. M. 1992. History of Islam and Tehran Education. Tehran: Danesh-e Emrooz.
61. 8. Ardalan, Nader, and Laleh Bakhtiar. 2003. Sense of Unity. Translated by Hamid Shahrok. Isfahan: Khak.
62. 9. Asadi, L., and H. Majid. 2015. Typology of School-Mosque in Ilkhani, Timurid, Safavid and Qajar Eras. International Journal of Science, Technology and Society 3 (2-1): 143-149. [DOI:10.11648/j.ijsts.s.2015030201.37]
63. 10. Bani Massoud, Amir. 2009. Iranian Contemporary Architecture. Tehran: Honar-e Memari-ye Gharn.
64. 11. Ching, Francis D. K.. 1999. The Architecture of Form, Space, and Order. Translated by Zohreh Qaragazloo. Tehran: University of Tehran Press.
65. 12. Durrani, Kamal. 1997. History of Iran's Education Before and After Islam. Tehran: SAMT.
66. 13. Falahfar, Saeed. 2010. A Dictionary of Traditional Iranian Architecture Words. Tehran: Kavosh Pardaz.
67. 14. Goodarzi Soroush, M. M., B. Aminzadeh Goharrizi, and M. Naqizadeh. 2012. The Manifestation of Islamic Thought in the City by the Presence of School in the Neighborhood. Islamic Iranian City Journal (7): 99-108.
68. 15. Haji Ghasemi, Kambiz. 2000. Ganjnameh, Schools. Tehran: Organization of Cultural Heritage of the Country.
69. 16. Hamzenejad, Mahdi, and Mina Dashti. 2016. Iranian Traditional Houses from the Perspective of Phenomenologists and Moral Traditionalists. Naqshejahan 6 (2): 24-35.
70. 17. H. Baker, Jeffrey) .2007 .(Le Corbusier, Analysis of Form. Translated by Reza Afhemi. Tehran: Sobhan Noor. (in Persian)
71. 18. Heidari, Ali Akbar, Ghasem Motalebi, and Forough Negintaji. 2014. Analysis of the Physical Sense of Place in the Traditional Houses and Modern Residential Apartments. Journal of Fine Arts: Architecture and Urban Planning 19 (3): 75-86.
72. 19. Hillenbrand, Robert. 2001. Islamic Architecture. Translated by Bagher Ayatollahzade Shirazi. Tehran: Roozane.
73. 20. Honarfar, Lotfollah. 1955. Ganjineh of Isfahan's Historical Works. Isfahan: Saghafi Bookstore.
74. 21. Hooshyari, Mahdi, Hossein Pournaderi, and Morteza Fereshteh Nejad. 2022. Typology of Masjid-Madrasa in the Islamic Architecture of Iran, Investigating the Correlation between Educational and Devotional Spaces. Journal of Iranian Architecture Studies 2(3): 37-54.
75. 22. Hosseini, Seyed Ali Akbar. 1993. A Brief History of Islamic Education. Tehran: Islamic Culture Publication.
76. 23. Hosseini Alamdari, Arash, Ehsan Mousavi, Hamid Keramati Sheikholeslami, and Maryam Saadatmand. 2017. The Typology of the Mosque-Schools of Iran Based on the Method of Access. Bagh-e Nazar 14(53): 57-68.
77. 24. Javadi, Asiyeh. 1984. Iranian Architecture by 33 Researchers. Tehran: Mojarad.
78. 25. Khazaei, Mohammad. 2009. Structure and Role of Subjects of Timurid Schools in the Khorasan Territory. Islamic Art 6 (11): 59-78.
79. 26. Khodabakhshi, Sahar, Manouchehr Foroutan, and Amir Samiei. 2016. The Evolution of Space in Schools Architecture Based on the Role of Their Governing Educational system (Case Study: Sepahsalar School, Darolfunoon, and Alborz High school). Bagh-e Nazar 12(37): 61-74.
80. 27. Loghmani, Narges, Nima ValiBeig, and Hamed Mazaherian. 2023. The Analysis of Isfahan Historical Schools Plan (in Attributed to the 8th to 14th Centuries SH) based on Spaces. Journal of Researches in Islamic Architecture 11 (4): 1-18. [DOI:10.61186/jria.11.4.1]
81. 28. Long, Jon, Charles Burnette, Walte Moleski, and David Vachon. 1974. Designing For Human Behaivor Architecture And The Behavioral Science. Stroudsburg, Pennsylvania: Dowden, Hutchinson & Ross.
82. 29. Madqalchi, Leila, Ahad Nejad Ebrahimi, and Sara Rahmani. 2019. Lessons from the Analysis of Physical Components of Tabriz Bazaar (Saraye Amir Collection), Mehrishtehni 3 (17): 28-39.
83. 30. Mahdavinejad, Mohammad Javd, M. Ghasempoorabadi, and A. Mohammadlouy Shabestari. 2012. Typology of Mosque-Schools of the Qajar Era. Islamic Iranian City Studies (11): 5-15.
84. 31. Mahmoudi, Abdollah. 2005 Revisiting the Importance of the Porch in Traditional Houses (with a Special Focus on Bam). Honar-Ha-Ye-Ziba (22): 53-62.
85. 32. Molazadeh, Kazem, and Maryam Mohammadi. 2002. School of Religions. Qazvin: Soureh Printing Institute.
86. 33. Motedayen, Heshmatollah, and Mahboubeh Ahangari. 2017. Rethinking in the Connection between School and City according to School Sociability Analysis in Timurid Era till Early Fourteenth Century in Iran. Honar-Ha-Ye-Ziba 21(4): 75-86.
87. 34. Mousavian, MR. 2006. Principles and Bases of Architecture and Urban Planning. Tehran: Azarakhsh.
88. 35. Nabavi, F., and Y. Ahmad. 2016. Is There Any Geometrical Golden Ratio In Tradtional Iranian. International Journal of Architectural Research 10(1): 143-154. [DOI:10.26687/archnet-ijar.v10i1.744]
89. 36. Nazif, Hasan. 2013. The Sustainability of Iranian Architectural Elements Throughout the Islamic Era. Bagh-e Nazar 10 (24): 57-66.
90. 37. Neyestani, Javad, and Zeynab Akbari. 2016. Similarities and Differences in the Spatial-Functional Elements of Tehran's Seminaries in Qajar Era. Armanshahr 8(15): 145-155.
91. 38. Omidvari, Somayeh, Mahdi Hamzenejad, and Elham Omidvari. 2021. An Analysis of the Typology of Semi-Open Spatial Elements in Islamic Houses (A Comparative Study of Yazd Houses (Qajar Period) and Damascus Houses (Ottoman Period). Journal of Studies on Iranian Islamic City 11 (42): 19-32.
92. 39. Omrani Doost, Shima, and Amin Abdemojiri. 2022. Investigating the Evolution of the Concept of Input in Iranian Schools (Research Based on the Study of Five Flagship Schools). Great Khorasan 12 (42): 49-62.
93. 40. Pierre Von, Meiss. 2014. A Look at the Fundamentals of Architecture from Form to Place, with Analysis and Comparison with the Fundamentals of Iranian Architecture. Translated by Simon Ayvazian. Tehran: University of Tehran Press.
94. 41. Pirnia, Mohammad Karim. 2011. Iranian Architecture. Compiled by Gholamhossein Memarian. Tehran:
95. 42. Pourjafar, Mohamad Reza, and Mohsen Rafian. 2021. Analyzing Shape and Form of Yazd City. Urban Design Discourse 2 (1): 1-25.
96. 43. Rafie Sereshki, Bizhan, Neda Rafiezadeh, and Ali Mohammad Ranjbar Kermani. 2004. Dictionary of Mehrazi (Architecture) of Iran. Building and Housing Research Center.
97. 44. Rahil Qawami, Fatemeh. 2007. Form and Content in Plato's World. Khiyal (21-22): 118-163.
98. 45. Rezaeinia, Abbas Ali. 2017. The Form of IwÄn in the Context of Iranian Architecture, From the Beginning to the Early Islamic Centuries. Journal of Iranian Architectural Studies 6(11): 125-144.
99. 46. Sadrykia, Somayeh, Mohammadreza Bemanian, and Mojtaba Ansari. 2022. An Investigation and Explanation of Space Organization Effect on the Creation of Architectural Patterns of Qajar Era Mosque - Schools in Tabriz. Honar-Ha-Ye-Ziba Journal 26 (2): 39-50.
100. 47. Safa, Zabihollah. 1959. History of Iranian Literature. Tehran: Ghoghnoos.
101. 48. Safian Esfahani, Mohammadreza. 2017. Encyclopedia of Isfahan School of Architecture. Esfahan: Pedram.
102. 49. Sayyad, Amirhossein, Afra Gharibpour, and Mahsa Delshad Siyahkali. 2019. Spaciousness and Body Awareness: Rereading the Concept of Space in Architectural Experience, Case Study: Tehran Museum of Contemporary Art. Bagh-e Nazar 16(75): 71-82.
103. 50. Shaterian, R. 2011. Architectural Analysis of Iranian Mosques. Tehran: Nourpardazan.
104. 51. Shokouhian, M., F. Soflaee, and F. Nikkhah. 2007. Environmental Effect of Courtyard in Sustainable Architecture of Iran. 2nd PALENC Conference and 28th AIVC Conference on Building Low Energy Cooling and Advanced Ventilation Technologies in the 21st Century. Crete island, Greece, September.
105. 52. Soltanzadeh, Hossein. 1985. History of Iranian Schools. Tehran: Agah.
106. 53. Soltanzadeh, Hossein. 2011. The Role of Geography in the Formation of Courtyards in Traditional Iranian Houses. Human Geography Research Journal 43(1): 69- 86.
107. 54. Tahersima, S., H. Irani Behbahani, and K. Bazrafkan. 2015. Determining of Educational Role of Iranian School Open Spaces Regarding the Comparative Investigation on Traditional vs Contemporary School (Case Studies: Chaharbagh, Darlolfonoun and Alborz Schools). Journal of Researches in Islamic Architecture 3(1): 55-67.
108. 55. Tayefeh, Ehsan, Esa Hodjat, and Hamid Reza Ansari. 2022. Definition and Establishment of an Analytical Model for Architectural Form based on Assessment and Rethinking of the Criticism Framework. Journal of Iranian Architecture Studies 4(8): 73-88.
109. 56. Vasiq, Behzad, and Reza Ghadrdan Gharamaleki. 2016. The Concept of Education and Its Impact on the Architecture of Islamic Schools- (A Comparative Comparison between Seljuk and Safavid Schools). Journal of Researches in Islamic Architecture 4 (3): 40-56.
110. 57. Zarghami, Esmael, and S. M. Behrooz. 2015. "Space" and its Role in Recreating Architectural Theory and Social Science. Interdisciplinary Studies in the Humanities 7(2): 81-99.
111. 58. Zoghi Tutkaboni, Mehrnush, Armaghan Armaghan, and Mehrdad Matin. 2022. Analyzing the Text of Index Works of Contemporary Iranian Architecture Based on Deleuze's Reading of the Form (From 2006). Journal of Architectural Thought 6(11): 149-176.
Send email to the article author
| Rights and permissions | |
 |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. |
Journal of Researches in Islamic Architecture is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
