fa روش تدریس در دروس چهارگانه رشته معماری (از منظر اسلامی) اصول راهبردی و راهکارهای عملی در معماری و شهرسازی اسلامی Strategic and practical principals in Islamic architecture and urbanism كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="FA" mitra="">در راستای تحقق تمدن نوین اسلامی و اهداف &laquo;گام دوم انقلاب اسلامی&raquo;، رویکرد کلی در آموزش معماری باید در جهت &laquo;تحقق هویت اسلامی-ایرانی&raquo; در سرفصل و محتوای دروس و پرهیز از روش‌های تقلیدی و ترجمه‌ای باشد. در این راستا دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه علم و صنعت ایران با اصلاح برنامه آموزشی و اصلاح سرفصل‌ها و محتوای دروس معماری با هدف تحقق هویت اسلامی و ایرانی در فرآیندهای آموزشی گام مهمی را برداشته &nbsp;است و این پژوهش سعی دارد راهبردها و راهکارهایی پیشنهادی در روش تدریس این دروس را که حاصل ساعت‌ها مباحثه و مطالعه اساتید مربوطه درحوزه تدریس هریک از دروس چهارگانه معماری است ارائه دهد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" lang="FA" mitra="">روش تحقیق این برنامه از نوع استدلال منطقی و بر اساس روش کل‌نگر و همه‌جانبه‌نگر اسلامی است که نسبت آن با دروس چهارگانه معماری بررسی می‌شود. این روش به‌منظور تحلیل مفاهیم و تطبیق آن‌ها با أصول فرهنگ اسلامی و مقتضیات ایران در آموزش معماری به کار می‌رود. راهکارهای پیشنهادی ماحصل مطالعات تطبیقی در حوزه آموزش معماری در مراکز آموزشی مختلف در ایران و جهان و نشست‌های تخصصی با اساتید با تجربه (بیش از30 ساعت)، در حوزه آموزش معماری در گروه معماری دانشگاه علم و صنعت ایران است. برنامه آموزشی پیشنهادی به چهار رویکرد اصلی پرداخته است: رویکرد اول:</span> <span b="" lang="FA" mitra="">فرآیندهای انسانی در معماری که طراحی معماری را از &laquo;کل به جزء&raquo; و از &laquo;ایده تا پدیده&raquo; به‌طور علت و معلولی می‌بیند؛ رویکرد دوم: مکتب الهی اسلام که مفاهیم اسلامی مانند: &laquo;اعتقادات، احکام و ارزش‌های&raquo; را در طراحی معماری لازم و ضروری می‌داند؛ رویکرد سوم: انتخاب ماده و صورت فرایندهای انسانی را وابسته به مجموع شرایط مکانی و زمانی دانسته و رعایت دستاوردهای علوم تجربی را لازم می‌داند و رویکرد چهارم: آمادگی و پیش‌زمینه آموزشی که شامل دروس مقدماتی نظری و مهندسی است تا دانشجویان را برای طراحی معماری آماده کند</span><span dir="LTR" new="" roman="" times="">.</span><span b="" mitra=""> این رویکردها نه تنها به‌دنبال ایجاد هویت اسلامی و ایرانی در رشته معماری هستند، بلکه فرآیندهای انسانی و آثار معماری را از منظرزیبایی‌شناسی، فلسفه هنر و اصول سبک هنری از منظر اسلامی را نیز مورد بررسی قرار می‌دهند. در نهایت، هدف این برنامه،اصلاح سرفصل و محتوای دروس &nbsp;معماری در ایران &nbsp;برای تحقق &laquo;تمدن نوین اسلامی&raquo; از طریق آموزش اصولی و علمی است</span><span dir="LTR" new="" roman="" times="">.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed">In line with the vision of the New Islamic Civilization and the objectives of the Second Phase of the Islamic Revolution, architectural education should promote an Islamic-Iranian identity through revised curricula and course content while avoiding the imitation or direct translation of foreign educational models. In response to this objective, the Faculty of Architecture and Urban Planning at Iran University of Science and Technology has undertaken initiatives to revise and improve its educational programs by integrating Islamic and Iranian identity into architectural education.<br> This study proposes strategies for teaching architecture courses through extensive discussions and collaborative studies conducted by faculty members across four major architectural disciplines. The research adopts a logical reasoning approach within a holistic Islamic framework to examine the relationship between Islamic principles and the core subjects of architectural education. Key concepts are analyzed and aligned with Islamic cultural values and the specific context of Iranian architectural education.<br> The proposed framework is developed through comparative studies of architectural education in Iran and other countries, together with more than 30 hours of expert consultations and specialized workshops organized by the Department of Architecture at Iran University of Science and Technology.<br> The findings identify several key educational approaches. These include a human-centered design process, a holistic view of architecture that moves from whole to part and from concept to realization within a cause-and-effect framework, and an Islamic perspective that emphasizes integrating Islamic beliefs, values, and laws into architectural design. The framework also highlights the importance of selecting materials and architectural forms according to temporal and spatial contexts while incorporating scientific and empirical knowledge. In addition, it stresses the role of foundational theoretical and engineering courses in preparing students for advanced architectural design.<br> These approaches seek to strengthen Islamic-Iranian identity in architectural education while evaluating architectural processes and outcomes through Islamic perspectives on aesthetics, philosophy of art, and architectural principles. The proposed educational framework provides a basis for systematically revising architectural curricula and course content and contributes to the broader goal of advancing the New Islamic Civilization through principled and academically grounded architectural education. </span></span></span><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="unicode-bidi:embed"><span dir="RTL" lang="FA"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></div> آموزش معماری, تمدن نوین اسلامی, فرهنگ ایرانی, اسلامی سازی دانشگاه. Architectural Education, New Islamic Civilization, Iranian Culture, Islamization of University. 0 0 http://jria.iust.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-696-4&slc_lang=fa&sid=1 Abdolhamid Noghrekar عبدالحمید نقره کار a_noghrekar@iust.ac.ir 1800319475328460010701 1800319475328460010701 No Faculty of Architecture and Urban Planning, Iran University of Science and Technology, Tehran, Iran. دانشکده مهندسی معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران. Samaneh Taghdir سمانه تقدیر s_taghdir@iust.ac.ir 1800319475328460010702 1800319475328460010702 Yes Faculty of Architecture and Urban Planning, Iran University of Science and Technology, Tehran, Iran. دانشکده مهندسی معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران. Salman Noghrehkar سلمان نقره کار noghrehkar@sru.ac.ir 1800319475328460010703 1800319475328460010703 No School of Architecture & Urban Design, Shahid Rajaee Teacher Training University, Tehran, Iran. دانشکده مهندسی معماری و شهرسازی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. Mahdi Soleimani مهدی سلیمانی mahdisoliemanisoliemani@gmail.com 1800319475328460010704 1800319475328460010704 No Faculty of Architecture and Urban Planning, Iran University of Science and Technology, Tehran, Iran. دانشکده مهندسی معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران.